Học sinh Trường THCS Mạch Kiếm Hùng khám phá giá trị bản thân, khơi dậy tiềm năng

Chương trình được phối hợp tổ chức cùng Công ty TNHH Giáo dục Việt Đăng Quang, với sự tham gia chia sẻ của báo cáo viên Lê Văn Kết. Thông qua những câu chuyện gần gũi, các tình huống thực tế và phần trao đổi trực tiếp, chuyên đề hướng học sinh đến việc nhìn nhận giá trị của bản thân một cách tích cực, thay vì so sánh mình với người khác.

Không phải cứ đứng đầu mới là người có giá trị

Trong môi trường học đường, học sinh thường xuyên được đặt cạnh những thước đo cụ thể: điểm số, thành tích, thứ hạng, năng khiếu hay khả năng vượt qua bạn bè. Những thước đo ấy cần thiết để đánh giá quá trình học tập, nhưng nếu trở thành căn cứ duy nhất để một đứa trẻ nhìn nhận bản thân, các em rất dễ rơi vào tâm lý tự ti khi không đạt được kết quả như kỳ vọng.

Từ vấn đề đó, chuyên đề “Nhận diện giá trị bản thân” do Trường THCS Mạch Kiếm Hùng phối hợp cùng Công ty TNHH Giáo dục Việt Đăng Quang tổ chức đã hướng học sinh đến một cách nhìn khác về chính mình.

Với sự dẫn dắt của báo cáo viên Lê Văn Kết, những câu chuyện và tình huống gần gũi được đưa vào chương trình để học sinh suy nghĩ về điểm mạnh, điểm hạn chế cũng như khả năng phát triển của bản thân.

Thông điệp được nhấn mạnh là giá trị của một người không nằm ở việc người đó hơn bao nhiêu người, mà ở khả năng nhận ra mình là ai, biết phát huy những điều mình có và có trách nhiệm thay đổi những điều chưa tốt.

Đây cũng là một góc nhìn quan trọng trong giáo dục trẻ ở lứa tuổi THCS – giai đoạn các em bắt đầu hình thành rõ hơn cái tôi cá nhân, có nhu cầu được công nhận và dễ bị tác động bởi đánh giá từ bạn bè, thầy cô cũng như môi trường xung quanh.

Học cách nhìn vào chính mình thay vì chỉ nhìn sang người khác

Một trong những nội dung đáng chú ý của chuyên đề là câu chuyện về sự so sánh.

Ở tuổi học trò, việc nhìn sang bạn bè để đánh giá bản thân gần như khó tránh khỏi. Có em thấy mình học chưa tốt bằng bạn, có em mặc cảm vì không có năng khiếu nổi bật, cũng có em chịu áp lực khi thành tích của mình không đáp ứng kỳ vọng.

Nhưng nếu sự so sánh chỉ xoay quanh câu hỏi “Mình có bằng người khác không?”, trẻ rất dễ đánh mất câu hỏi quan trọng hơn: “Mình đang ở đâu và mình có thể trở thành người như thế nào?”

Từ đó, học sinh được khuyến khích chuyển trọng tâm từ việc cạnh tranh với người khác sang quá trình phát triển chính mình. Điểm mạnh không phải để tạo ra cảm giác hơn người, mà là nền tảng để mỗi em tiếp tục tiến bộ. Ngược lại, điểm yếu không phải điều đáng xấu hổ mà là những phần cần được nhận diện và từng bước cải thiện.

Trưởng thành, vì thế, không nhất thiết là vượt qua một người khác; đôi khi chỉ đơn giản là hôm nay tốt hơn chính mình của ngày hôm qua.

Cách tiếp cận này cũng giúp khái niệm “giá trị bản thân” trở nên thực tế hơn với học sinh. Giá trị không phải một danh hiệu cố định mà có thể được bồi đắp qua thái độ học tập, cách ứng xử, khả năng chịu trách nhiệm, tinh thần vượt khó và những nỗ lực rất nhỏ trong đời sống hằng ngày.

Giáo dục không chỉ là truyền đạt kiến thức

Một tiết sinh hoạt dưới cờ thường chỉ kéo dài trong khoảng thời gian nhất định, nhưng những câu hỏi được đặt ra cho học sinh có thể tiếp tục theo các em trong suốt năm học.

Đó là lý do những chuyên đề về nhận diện bản thân có ý nghĩa nhất định trong hoạt động giáo dục kỹ năng sống ở trường học. Bên cạnh việc truyền đạt kiến thức, nhà trường tạo cơ hội để học sinh dừng lại, quan sát chính mình và suy nghĩ về cách các em muốn phát triển trong tương lai.

Đặc biệt, khi học sinh được khuyến khích nhìn nhận bản thân bằng cả ưu điểm lẫn hạn chế, các em có thể hình thành thái độ thực tế hơn: tự tin nhưng không tự mãn; biết mình có điểm mạnh nhưng cũng đủ can đảm thừa nhận điều mình chưa tốt.

Đây cũng là nền tảng để các em xây dựng khả năng chịu trách nhiệm với lựa chọn của mình – một năng lực không thể hình thành chỉ bằng sách giáo khoa hay những bài kiểm tra trên lớp.

“Tôi có giá trị” cũng là một lời cam kết

Khép lại chuyên đề, thông điệp “Tôi có giá trị – Tôi có thể phát triển – Tôi chịu trách nhiệm với tương lai của mình” được truyền tải như một lời khẳng định dành cho học sinh Mạch Kiếm Hùng.

Ba vế của thông điệp cũng có thể được nhìn như ba bước trong hành trình trưởng thành.

“Tôi có giá trị” giúp trẻ biết trân trọng bản thân. “Tôi có thể phát triển” nhắc các em rằng năng lực không phải thứ bất biến. Và “Tôi chịu trách nhiệm với tương lai của mình” đưa sự tự tin đi xa hơn, thành ý thức hành động.

Bởi một đứa trẻ biết mình có giá trị sẽ không dễ dàng phủ nhận bản thân chỉ vì một điểm số thấp. Một đứa trẻ hiểu rằng mình có thể phát triển sẽ không xem thất bại là dấu chấm hết. Và một đứa trẻ biết chịu trách nhiệm sẽ dần hiểu rằng tương lai không chỉ được quyết định bởi hoàn cảnh, mà còn bởi những lựa chọn và nỗ lực của chính mình.

Theo thông tin từ trường Trung học cơ sở Mạnh Kiến Hùng

Qua những câu chuyện gần gũi và lời chia sẻ sâu sắc, Thầy Lê Văn Kết đã gửi gắm một thông điệp chạm đến trái tim của mỗi bạn học sinh:

“Giá trị bản thân không nằm ở việc em hơn bao nhiêu người; nó thể hiện ở việc em nhận ra mình là ai, phát huy điều mình có và có trách nhiệm thay đổi điều mình chưa tốt.”

Sự trưởng thành thực sự không đến từ việc áp lực phải “vượt mặt” một ai đó, mà là khi chúng ta dũng cảm nhìn lại chính mình, thấu hiểu điểm mạnh để phát huy và đối diện với điểm yếu để hoàn thiện hơn mỗi ngày.

Khép lại buổi chuyên đề, thông điệp truyền cảm hứng mạnh mẽ đã được vang lên như một lời cam kết đầy tự hào của học sinh Mạch Kiếm Hùng:

TÔI CÓ GIÁ TRỊ - TÔI CÓ THỂ PHÁT TRIỂN - TÔI CHỊU TRÁCH NHIỆM VỚI TƯƠNG LAI CỦA MÌNH!

Hy vọng rằng năng lượng từ buổi sinh hoạt hôm nay sẽ là kim chỉ nam giúp các bạn học sinh luôn tự tin vào chính mình, không ngừng nỗ lực học tập và vững vàng làm chủ tương lai!

Từ một buổi sinh hoạt dưới cờ, câu chuyện về giá trị bản thân vì thế không chỉ dành cho một buổi sáng. Đó là hành trình dài để mỗi học sinh học cách hiểu mình, chấp nhận mình, sửa mình và từng bước trở thành phiên bản tốt hơn – không phải để đứng cao hơn người khác, mà để đứng vững hơn trên con đường của chính mình.