Từ khoá: "dạy thêm"

Thực tiễn triển khai Thông tư 29 cho thấy, nếu không chạm tới cốt lõi là chương trình học và hệ thống thi cử, việc siết dạy thêm sẽ chỉ dừng lại ở giải pháp tình thế. Đích đến cuối cùng không phải là tìm cách cấm đoán, mà là kiến tạo một môi trường học tập nơi trẻ em được phát triển năng lực tự chủ thay vì những nỗi lo sợ mơ hồ.

Khi Thông tư 29 được triển khai, hoạt động dạy thêm - học thêm trong nhà trường có nhiều thay đổi. Tuy nhiên, thực tế cho thấy nhu cầu học thêm không mất đi mà đang chuyển sang các hình thức khác, kéo theo nhiều hệ quả.

Thông tư 29 hướng tới mục tiêu tích cực là siết chặt dạy thêm, học thêm, tuy nhiên thực tế thì không ít gia đình gặp khó khăn khi phải tự tìm lớp học bên ngoài trường với chi phí cao và khó kiểm soát chất lượng.

Thông tư 29 có hiệu lực từ 14/2/2025 quy định "miễn phí" với ba nhóm: nhóm chưa đạt, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh cuối cấp tự nguyện ôn thi... nhưng khi áp dụng vào thực tế đã nảy sinh nhiều bất cập và liệu có suy giảm sự công bằng trong học tập?

Thông tư 29 ra đời với kỳ vọng lập lại trật tự dạy thêm-học thêm, nhưng thực tế đã phát sinh nhiều khó khăn với học sinh và phụ huynh. Liệu các biện pháp hành chính có đủ sức tháo gỡ điểm nghẽn cố hữu của hệ thống giáo dục?

Chiều 2/3/2026, Ủy ban Thường vụ Quốc hội họp cho ý kiến về báo cáo công tác dân nguyện tháng 2/2026. Tại phiên họp, nhiều vấn đề dân sinh tiếp tục được cử tri và nhân dân quan tâm, phản ánh, từ chi phí sinh hoạt, học thêm của học sinh đến tình hình an toàn giao thông và giải quyết thủ tục hành chính sau sáp nhập đơn vị hành chính.

Ngày 6/6, Thủ tướng Chính phủ đã ký ban hành Chỉ thị số 17 về việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và tổ chức sinh hoạt hè cho trẻ em, học sinh.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội xác minh thông tin và xử lý nghiêm vi phạm liên quan đến việc dạy thêm, học thêm, báo cáo kết quả xử lý trước ngày 30/4/2025.

Bộ Giáo dục yêu cầu việc ra đề kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ, xét tuyển đầu cấp, thi tuyển sinh vào lớp 10… phù hợp với yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, không gây áp lực học thêm cho học sinh. 

Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng yêu cầu đảm bảo nâng cao chất lượng giờ học chính khoá, tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học của thầy cô, tăng cường giáo dục cá thể hoá, chất dứt tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan.