Câu chuyện về hạnh phúc trong giáo dục ngày càng được nhìn nhận rộng hơn cảm giác vui vẻ hay sự thoải mái của học sinh. Đằng sau khái niệm ấy là những câu hỏi căn bản hơn: một đứa trẻ cần được phát triển như thế nào, cần những năng lực gì ngoài điểm số và giáo dục phải chuẩn bị gì để các em bước vào đời sống trưởng thành.

Tại Hội thảo “Hạnh phúc trong Giáo dục 2024”, Nguyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh, một cộng đồng những người hạnh phúc chỉ có thể được tạo ra bởi một nền giáo dục hạnh phúc; trong đó, nhân tố nội tại và sự chủ động của người học giữ vai trò cốt lõi. 

Với Anh hùng Lao động Thái Hương, Nhà Sáng lập Tập đoàn TH và Hệ thống trường TH School, giáo dục là phần tiếp nối tự nhiên của hành trình nhiều năm hướng tới dinh dưỡng, thể trạng và sự phát triển của trẻ em. Từ câu hỏi làm thế nào để trẻ có một nền tảng sức khỏe tốt hơn, mối quan tâm dần được mở rộng sang một bài toán lớn hơn là làm sao để mỗi đứa trẻ được chuẩn bị đầy đủ không chỉ về thể chất, mà cả trí tuệ, cảm xúc, nhân cách, bản sắc và năng lực bước vào tương lai.

TH true MILK gắn với bước khởi đầu của Tập đoàn TH trong ngành sữa. Năm 2008, giữa những lo ngại về an toàn thực phẩm sau khủng hoảng sữa nhiễm melamine tại Trung Quốc, bà Thái Hương lựa chọn bước vào ngành sữa với mong muốn tạo ra nguồn dinh dưỡng an toàn, chất lượng cho người Việt. Một năm sau, TH triển khai Dự án chăn nuôi bò sữa và chế biến sữa tập trung ứng dụng công nghệ cao tại Nghệ An.

Từ điểm xuất phát ấy, câu chuyện của TH dần vượt ra ngoài phạm vi một sản phẩm sữa. Dinh dưỡng được đặt trong mối quan hệ rộng hơn với thể trạng, thói quen sống và sự phát triển lâu dài của trẻ em. Bên cạnh một ly sữa tươi góp phần bổ sung dưỡng chất, để tạo nên một nền tảng sức khỏe bền vững còn cần cả chế độ dinh dưỡng hợp lý, hoạt động thể lực thường xuyên và một môi trường giúp trẻ hình thành những thói quen lành mạnh từ sớm.

Từ năm 2013, TH đã tiên phong đi đầu trong việc nghiên cứu, phát triển và đánh giá hiệu quả của sản phẩm Sữa tươi tiệt trùng Sữa học đường TH school MILK. Đây là dự án nghiên cứu bài bản, khoa học phối hợp với Viện Dinh dưỡng, Bộ Y tế và các chuyên gia Pháp. Những năm sau, doanh nghiệp tiếp tục đồng hành cùng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Y tế và các cơ quan chuyên môn trong các chương trình về dinh dưỡng học đường và tăng cường hoạt động thể lực. 

Một dấu mốc đáng chú ý là TH đã khởi xướng, đồng hành cùng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Viện Dinh dưỡng (Bộ Y tế), các chuyên gia độc lập trong nước và quốc tế (Pháp, Nhật Bản) thực hiện Mô hình điểm Bữa ăn học đường bảo đảm dinh dưỡng hợp lý kết hợp tăng cường hoạt động thể lực cho trẻ em, học sinh, sinh viên Việt Nam, triển khai thí điểm trong năm học 2020 - 2021 tại 10 tỉnh, thành đại diện cho 5 vùng sinh thái lớn trên cả nước. Trên cơ sở khảo sát, đánh giá điều kiện thực tế, các chuyên gia của Mô hình điểm đã xây dựng bộ 400 thực đơn mẫu, sữa tươi được đưa vào cấu phần bữa ăn một cách khoa học: một tuần 5 ngày có ly sữa tươi; đồng thời thiết kế hệ thống bài tập và trò chơi tăng cường hoạt động thể lực dành cho trẻ mầm non, học sinh tiểu học, chương trình giáo dục dinh dưỡng, thể chất và truyền thông.

Điểm đáng chú ý của mô hình là: dinh dưỡng lần đầu được đặt song hành với hoạt động thể lực và kiến thức sức khỏe trong cùng một cách tiếp cận, cho thấy bữa ăn học đường không phải một hoạt động tách rời mà là một phần quan trọng của môi trường phát triển trẻ em. Từ lựa chọn thực phẩm, thói quen vận động... đến sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội đều có thể tác động tới cách một đứa trẻ lớn lên.

Ở góc độ chuyên môn, PGS.TS.BS Bùi Thị Nhung, Phó Chủ tịch Hội Tiết chế dinh dưỡng, nguyên Trưởng khoa Dinh dưỡng học đường và ngành nghề, Viện Dinh dưỡng Quốc gia, cho rằng sự khác biệt về điều kiện kinh tế - xã hội, nguồn thực phẩm, thói quen ẩm thực và mức chi trả khiến bữa ăn học đường không thể áp dụng theo một công thức chung. Giá trị của mô hình, vì thế, không chỉ nằm ở số lượng thực đơn mà còn ở việc đặt dinh dưỡng trong mối quan hệ với vận động, kiến thức sức khỏe và sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và học sinh.

Song song với dinh dưỡng, TH tiếp tục thúc đẩy vận động học đường qua nhiều hoạt động, trong đó có S-Race. Đến năm 2026, Tập đoàn TH đã có sáu năm đồng hành cùng giải chạy dành cho học sinh, sinh viên. Nhìn theo chiều dài ấy, sự chuyển dịch từ ly sữa đến bữa ăn, rồi từ dinh dưỡng tới vận động, cho thấy cách đặt vấn đề ngày càng rộng hơn. Tầm vóc của trẻ không thể chỉ được tạo nên bởi một sản phẩm hay một nhóm dưỡng chất, mà phụ thuộc vào tổng thể thói quen sống và môi trường trưởng thành.

Nhưng một cơ thể khỏe mạnh mới chỉ là điểm khởi đầu. Khi câu hỏi không còn dừng ở việc trẻ ăn gì, vận động ra sao hay phát triển thể chất thế nào, mà chuyển sang việc các em sẽ trở thành những con người như thế nào, giáo dục trở thành bước nối tiếp tự nhiên. Từ nền tảng sức khỏe, bài toán được mở rộng sang trí tuệ, cảm xúc, nhân cách, bản sắc và khả năng hội nhập - những chiều kích sau này được đặt vào trung tâm của mô hình TH School.

Năm 2016, TH School được khởi công và đón những học sinh đầu tiên tại Hà Nội. Từ cơ sở Chùa Bộc, hệ thống mở rộng tới Hòa Lạc năm 2018 theo mô hình nội trú chuẩn quốc tế, rồi tới Vinh năm 2022, đưa chương trình giáo dục quốc tế về Nghệ An. Năm 2025, khóa học sinh lớp 12 đầu tiên tại TH School Vinh đã tốt nghiệp, đánh dấu cột mốc quan trọng cho những nỗ lực của nhà trường trong việc mở rộng cơ hội tiếp thu nền giáo dục tiên tiến đến với nhiều địa phương.

Ngay từ những ngày đầu, Anh hùng Lao động Thái Hương từng chia sẻ: “Chúng ta hãy xây dựng TH School bằng trái tim và tấm lòng người mẹ, bằng sự truyền thụ nền giáo dục tiên tiến của thế giới và tinh hoa Việt Nam học”.

Sâu hơn, đó còn là quan niệm rằng giáo dục không thể chỉ là chuyển giao kiến thức. Một đứa trẻ cần được chăm sóc, thấu hiểu, tạo điều kiện để phát hiện khả năng của bản thân và trưởng thành trong một môi trường mà thể chất, trí tuệ, cảm xúc và nhân cách được phát triển đồng thời.

Từ định hướng này, TH School xác định năm giá trị cốt lõi gồm: Vì hạnh phúc đích thực; Phát triển toàn diện; Tận tâm, lòng biết ơn và nhân văn; Tư duy toàn cầu; Tự hào Việt Nam. Năm giá trị không chỉ mô tả cách nhà trường tổ chức việc dạy và học, mà còn phác họa hình mẫu người học mà TH School hướng tới, một người trẻ có năng lực học thuật nhưng không bị định nghĩa hoàn toàn bởi điểm số, có khả năng hội nhập nhưng không tách rời nguồn cội, biết theo đuổi mục tiêu cá nhân nhưng đồng thời hiểu giá trị của lòng biết ơn, sự thấu cảm và trách nhiệm với cộng đồng.

Quan niệm ấy được Nhà Sáng lập Thái Hương diễn giải khá rõ khi nói về mô hình giáo dục mà bà muốn xây dựng tại TH School: “Khi sáng lập TH School, tôi không muốn chỉ dựng lên một ngôi trường, mà muốn thử nghiệm một mô hình giáo dục toàn diện ‘tiên tiến thế giới + tinh hoa Việt Nam học’, nơi tri thức, nhân cách, thể chất và hội nhập quốc tế cùng phát triển hài hòa. Học sinh được học theo chuẩn quốc tế Cambridge, nhưng không xa rời cội nguồn: vẫn học văn hóa, lịch sử, âm nhạc dân tộc. 

Trong trường, bữa ăn bán trú được thiết kế như một phần của chương trình giáo dục với thực đơn khoa học, cân đối dinh dưỡng, gắn liền với vận động thể chất hằng ngày. Điều quan trọng hơn cả là chúng tôi chú trọng giáo dục nhân cách và kỹ năng sống: từ cách ứng xử, kỷ luật, tinh thần cộng đồng đến ý thức trách nhiệm với môi trường. Một học sinh TH School không chỉ giỏi kiến thức, khỏe thể chất, mà còn biết sẻ chia và yêu thương”.

Trên nền tảng đó, “Phát triển toàn diện” trở thành một trụ cột xuyên suốt. Sức khỏe thể chất được gắn với dinh dưỡng và vận động, đồng thời đặt bên cạnh sự phát triển về trí tuệ, cảm xúc và các mối quan hệ, qua đó hướng tới một quá trình trưởng thành cân bằng hơn thay vì chỉ tập trung vào kết quả học thuật.

Ở khía cạnh học thuật, TH School triển khai chương trình giáo dục quốc tế song song với Việt Nam học. Học sinh được tiếp cận môi trường sử dụng tiếng Anh, các phương pháp học tập chú trọng tư duy phản biện, nghiên cứu, thảo luận và giải quyết vấn đề, đồng thời vẫn học các nội dung về tiếng Việt, văn học, lịch sử, địa lý và văn hóa trong nước. 

Cấu trúc này phản ánh trực tiếp hai giá trị Tư duy toàn cầu và Tự hào Việt Nam, một bên chuẩn bị cho học sinh khả năng làm việc, học tập trong môi trường quốc tế, một bên giữ lại nền tảng để các em biết mình đến từ đâu. Đây là bài toán không đơn giản trong giáo dục hội nhập, làm sao để một đứa trẻ có thể bước ra thế giới mà không trở thành người xa lạ với chính văn hóa của mình.

Ông Tom Pado, Tổng Hiệu trưởng TH School, cho rằng đây cũng là cách để học sinh không phải lựa chọn giữa “hội nhập” và “giữ gìn bản sắc”, mà có thể trưởng thành trong cả hai chiều kích.

“Bà Thái Hương, người sáng lập TH School, đã đặt ra tầm nhìn xây dựng một cơ sở giáo dục xuất sắc, nơi học sinh tiếp cận chương trình tiên tiến của thế giới mà vẫn gìn giữ và phát huy giá trị văn hóa dân tộc”, ông Tom Pado chia sẻ.

Trong khi đó, giá trị “Tận tâm, lòng biết ơn và nhân văn” mở rộng giáo dục ra khỏi sự phát triển cá nhân. Một người trẻ có sức khỏe, kiến thức và năng lực hội nhập vẫn chưa thể coi là được chuẩn bị đầy đủ nếu thiếu khả năng thấu cảm, hợp tác hay ý thức về trách nhiệm đối với người khác. 

Những hoạt động trải nghiệm, làm việc nhóm, dự án, nghệ thuật hay cộng đồng, vì vậy, không chỉ làm phong phú đời sống học đường. Chúng tạo ra những không gian để học sinh lắng nghe, chia sẻ trách nhiệm, giải quyết bất đồng và hiểu rằng khả năng của mỗi cá nhân còn có thể được sử dụng để tạo ra giá trị cho cộng đồng.

Để cụ thể hóa hơn quan niệm về hạnh phúc, TH School đồng thời đưa khung SPIRE vào môi trường giáo dục với năm phương diện, tinh thần, thể chất, trí tuệ, các mối quan hệ và cảm xúc. Nếu các giá trị cốt lõi định hình những phẩm chất và định hướng mà TH School theo đuổi, thì SPIRE là khung tham chiếu giúp nhà trường cụ thể hóa tinh thần hạnh phúc trong từng khía cạnh của đời sống học sinh, từ dinh dưỡng, vận động, giấc ngủ đến khả năng học hỏi, kết nối, nhận diện cảm xúc và tìm thấy ý nghĩa trong những điều mình theo đuổi.

Cuối năm 2024, mô hình hạnh phúc SPIRE này được đưa ra thảo luận rộng hơn tại Hội thảo quốc tế Hạnh phúc trong Giáo dục, tổ chức tại TH School Chùa Bộc với sự tham gia của nhiều chuyên gia giáo dục trong nước và quốc tế.

Điểm đáng chú ý trong quan điểm này là vai trò của chính người học. Hạnh phúc không chỉ được tạo nên bởi cơ sở vật chất, sự quan tâm của giáo viên hay những điều kiện thuận lợi mà người lớn chuẩn bị. Học sinh còn cần tìm thấy niềm vui trong quá trình khám phá, thực hành, giải quyết vấn đề và nhận ra sự tiến bộ của chính mình. Nói cách khác, một ngôi trường có thể tạo ra môi trường cho hạnh phúc, nhưng giáo dục còn cần giúp trẻ hình thành năng lực tự kiến tạo hạnh phúc.

Đó cũng là lý do TH School vẫn duy trì yêu cầu về học thuật, phát triển tư duy phản biện, khả năng nghiên cứu và những chuẩn giáo dục quốc tế. Hạnh phúc không được đặt đối lập với thành tích, điều được điều chỉnh là cách nhìn về thành tích. Điểm số, giải thưởng hay kết quả thi vẫn có ý nghĩa, nhưng không còn là thước đo duy nhất về giá trị và tiềm năng của một học sinh.

Cách nhìn ấy cũng được ông Martin Skelton, Cố vấn sáng lập TH School và đồng tác giả Chương trình Tiểu học Quốc tế (IPC), tiếp cận từ phía người học. Theo ông, điều quan trọng không phải khiến học sinh “bận rộn hơn” với nhiều nhiệm vụ, mà là các em thực sự học được gì và tiến bộ ra sao. “Khi các em càng hạnh phúc thì càng học tập tốt hơn. Học cách trở nên hạnh phúc như thế nào cũng là cách chúng ta học được nhiều điều khác”, ông Martin Skelton chia sẻ.

Một điểm khác trong cách tiếp cận của TH School là việc mở rộng không gian học tập ra ngoài lớp học. Khái niệm “lớp học vô hình” được nhà trường nhấn mạnh trong các hoạt động trải nghiệm, khi trẻ có thể học qua thảo luận, dự án, hoạt động ngoài trời, làm việc nhóm, thể thao, nghệ thuật hay quá trình tự tìm lời giải cho một vấn đề thay vì chỉ chờ đáp án từ giáo viên. 

Khi ấy, kiến thức không còn đứng riêng trên trang sách mà đi vào những lựa chọn hằng ngày. Dinh dưỡng có thể được học từ chính bữa ăn, trách nhiệm được hình thành trong một dự án nhóm, khả năng thích nghi được rèn qua những tình huống không có sẵn đáp án, còn lòng biết ơn hay nhân văn được bồi đắp qua cách trẻ sống cùng những người khác.

Từ thực tiễn của mình, TH School cho thấy việc mở rộng không gian học tập không nhất thiết nằm ở quy mô hay điều kiện cơ sở vật chất, mà trước hết nằm ở cách nhà trường nhìn nhận về việc học. Những nguyên tắc như học qua trải nghiệm, kết nối kiến thức với đời sống, coi trọng sức khỏe thể chất và tinh thần hay trao cho học sinh cơ hội chủ động khám phá có thể được điều chỉnh để phù hợp với từng môi trường giáo dục và điều kiện thực tế.

Điều đáng chú ý hơn nằm ở những nguyên tắc phía sau, đó là coi sức khỏe như một phần của giáo dục, không tách dinh dưỡng và vận động khỏi quá trình trưởng thành, không dùng điểm số như định nghĩa duy nhất về năng lực, quan tâm đến cảm xúc và các mối quan hệ, đồng thời chuẩn bị cho học sinh khả năng hội nhập mà không tách rời bản sắc Việt Nam.

Ở góc độ ấy, TH School trở thành một mắt xích tự nhiên trong hành trình mà TH đã đi từ câu chuyện dinh dưỡng tới phát triển con người. Nếu ly sữa tươi hay bữa ăn học đường hướng tới một nền tảng thể chất tốt hơn, thì mô hình giáo dục toàn diện đặt ra mục tiêu xa hơn, chuẩn bị cho trẻ không chỉ khỏe mạnh trong những năm đi học, mà đủ sức khỏe, tri thức, bản lĩnh và năng lực tự chủ để sống một cuộc đời trưởng thành. Và đó cũng là cách khái niệm tầm vóc được mở rộng, từ những chỉ số của cơ thể tới tầm vóc của một con người.

Những triết lý giáo dục chỉ thực sự hiện diện khi bước vào đời sống hằng ngày của học sinh. Tại TH School, gian bếp, sân thể thao, hội chợ hay một dự án cộng đồng đều có thể trở thành không gian học tập, nơi trẻ trực tiếp thử sức, hợp tác, lựa chọn và chịu trách nhiệm với quyết định của mình.

Từ góc nhìn của PGS.TS Ngô Tuyết Mai, giảng viên Đại học Flinders (Australia), một môi trường giáo dục hạnh phúc cũng cần quan tâm nhiều hơn tới đời sống cảm xúc của học sinh, thay vì chỉ tập trung vào kiến thức. 

“Triết gia Hy Lạp Aristotle đã từng nói: Giáo dục trí óc mà không giáo dục trái tim thì không gọi là giáo dục. Vậy trên lớp học, chúng ta có dành một phút nào để đào tạo trái tim không hay chỉ tập trung vào dạy môn học gì, nội dung giảng dạy gì, cái kỹ năng gì?” bà Tuyết Mai đặt câu hỏi.

Theo bà Mai, nếu đặt mình vào vị trí của một đứa trẻ sẽ thấy nhu cầu vui chơi, khám phá vốn là một phần tự nhiên của quá trình lớn lên. Khi việc học được tổ chức bằng những hoạt động có ý nghĩa, tạo cơ hội để trẻ “học mà chơi, chơi mà học”, mỗi ngày tới trường mới có thể thực sự trở thành một ngày vui. Mỗi học sinh mang những tố chất riêng và khi được học tập trong niềm vui, những khả năng ấy sẽ có cơ hội bộc lộ rõ hơn.

Tinh thần đưa kiến thức vào trải nghiệm có thể được nhìn thấy trong nhiều hoạt động tại TH School. MasterChef 2026 tại TH School Hòa Lạc là một ví dụ. Chín đội học sinh đến từ năm trường tại Hà Nội cùng nhận một nguyên liệu bí mật để lên ý tưởng món ăn, phân công công việc, chế biến và trình bày sản phẩm. Trong gian bếp, kiến thức về thực phẩm được nối với kỹ năng sống, óc sáng tạo và khả năng phối hợp trong nhóm.

Tại Entrepreneur Fair 2026, hơn 50 gian hàng do học sinh trực tiếp vận hành tạo ra một không gian học tập khác. Với chủ đề “Vì một tương lai bền vững”, các em đưa ý tưởng thành sản phẩm, tính toán chi phí, tiếp cận người mua, đồng thời sử dụng vật liệu tái chế và hạn chế đồ nhựa dùng một lần. 

Một phần lợi nhuận được dành cho hoạt động cộng đồng, để bài học về kinh doanh được nối với trách nhiệm xã hội, giúp học sinh hiểu rằng tạo ra giá trị kinh tế và tạo ra giá trị cho cộng đồng không nhất thiết là hai mục tiêu tách rời.

Những trải nghiệm như vậy cũng cho thấy cách TH School mở rộng thước đo giáo dục ra ngoài kết quả học tập. Theo Tổng Hiệu trưởng Tom Pado, nhà trường hướng tới việc tạo cơ hội để mỗi học sinh phát huy năng lực ở nhiều phương diện, từ học thuật đến nghệ thuật và hoạt động cộng đồng.

“Tại TH School, chúng tôi không chỉ chú trọng vào sự phát triển về học thuật mà cam kết nuôi dưỡng học sinh để các em tìm thấy hạnh phúc đích thực. Chúng tôi tự hào mang đến cơ hội để các em phát triển toàn diện, từ học thuật đến nghệ thuật và hoạt động cộng đồng”, ông Tom Pado chia sẻ.

Nhìn từ những không gian ấy, “tầm vóc” được mở rộng khỏi những chỉ số thể chất, tới trí tuệ, bản lĩnh, khả năng thích nghi và ý thức sử dụng năng lực của mình để tạo ra giá trị cho cộng đồng.

Một triết lý giáo dục chỉ thực sự có sức thuyết phục khi những giá trị được tuyên bố có thể chuyển hóa thành chất lượng học tập, trải nghiệm của học sinh và những tác động vượt ra ngoài cổng trường.

Cách tiếp cận của TH School được phản ánh qua những kết quả cụ thể.  Năm 2023, TH School Chùa Bộc vinh dự được Ủy ban Kiểm định Trường học Quốc tế WASC công nhận đạt chuẩn kiểm định toàn diện. Hiện tại, trường là thành viên chính thức của WASC, đồng thời là trung tâm khảo thí được chứng nhận của Cambridge để tổ chức các kỳ thi IGCSE, A-Level quốc tế.

Sau 10 năm phát triển, TH School tự hào giúp các em học sinh chinh phục nhiều giải thưởng tại các cuộc thi trong nước và quốc tế trên nhiều lĩnh vực như toán học, tin học, khoa học, mỹ thuật, thể thao và âm nhạc; đồng thời đạt tỷ lệ điểm A*/A cao tại các kỳ thi Cambridge International AS & A Level và IGCSE. Các thế hệ học sinh theo học tại 150 trường đại học uy tín tại 17 quốc gia trên thế giới. Riêng trong năm học 2025 - 2026, 100% học sinh TH School trúng tuyển vào các trường đại học hàng đầu trong và ngoài nước, trong đó hơn 50% giành được các suất học bổng danh giá.

Năm 2025, TH School Vinh trở thành điểm khảo thí Cambridge IGCSE, AS và A- Level, mở thêm lựa chọn tiếp cận chương trình quốc tế cho học sinh khu vực.

Những kết quả này cho thấy nỗ lực của TH School trong việc cân bằng giữa học thuật với nghệ thuật, thể thao, trải nghiệm và những năng lực ngoài bảng điểm. 

Quan trọng hơn, câu chuyện giáo dục của TH không chỉ nằm trong ba cơ sở TH School. Song song với hệ thống trường là Viện Nghiên cứu Giáo dục và Phát triển Nhân lực (EDI), nơi phát triển đội ngũ giáo viên được xác định là một hướng đi quan trọng. Nếu cơ sở vật chất hay chương trình có thể tạo điều kiện cho đổi mới, người thầy vẫn là nhân tố trực tiếp đưa một triết lý giáo dục vào từng tiết học và từng tương tác với học sinh.

Thông qua Quỹ Vì Tầm Vóc Việt, phạm vi lan tỏa tiếp tục được mở rộng tới học bổng, sức khỏe học đường, bảo vệ trẻ em, phát triển kỹ năng và cải thiện môi trường học tập. 

Sau cùng, tầm vóc của một thế hệ không chỉ nằm ở chiều cao hay thể lực mà còn được tạo nên bởi tri thức để lựa chọn, bản lĩnh để thích nghi, nền tảng văn hóa để biết mình là ai và ý thức sống có trách nhiệm với những người xung quanh.

Nhìn theo chiều ấy, hành trình của TH từ dinh dưỡng đến giáo dục cũng là hành trình mở rộng khái niệm “Vì tầm vóc Việt”: từ chăm sóc một cơ thể khỏe mạnh tới vun đắp những con người đủ sức khỏe để hành động, đủ tri thức để bước ra thế giới và đủ nền tảng để tự lựa chọn con đường của mình.