PGS.TS Trần Thành Nam chính thức giữ chức Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục

PGS.TS Trần Thành Nam sinh năm 1980, tốt nghiệp cử nhân Tâm lý học tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2001 và hoàn thành chương trình thạc sĩ Tâm lý học tại cùng cơ sở đào tạo năm 2004.

Năm 2013, ông nhận bằng Tiến sĩ chuyên ngành Tâm lý học lâm sàng tại Trường Đại học Vanderbilt (Mỹ). Đến năm 2017, ông được công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh Phó Giáo sư khi công tác tại Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.

Trong quá trình công tác, PGS.TS Trần Thành Nam đảm nhiệm nhiều vị trí chuyên môn và quản lý quan trọng: Giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn; giảng viên Khoa Các khoa học giáo dục, Trường Đại học Giáo dục; Phó Viện trưởng Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội; Chủ nhiệm Khoa Các khoa học giáo dục, Trường Đại học Giáo dục.

Từ năm 2023 đến nay, ông giữ cương vị Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục trước khi được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng nhà trường.

Trên cương vị mới, tập thể nhà trường tin tưởng rằng với tư duy đổi mới, năng lực quản trị cùng sự am hiểu sâu sắc về khoa học giáo dục và tâm lý học, PGS.TS Trần Thành Nam sẽ tiếp tục dẫn dắt Trường Đại học Giáo dục phát huy truyền thống, nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu và hội nhập quốc tế, đóng góp tích cực cho sự phát triển của nền giáo dục Việt Nam.

Được đào tạo bài bản trong lĩnh vực tâm lý học, từng đảm nhiệm nhiều vị trí quản lý, nghiên cứu và giảng dạy quan trọng, PGS.TS Trần Thành Nam là gương mặt quen thuộc với giới học thuật cũng như công chúng qua các hoạt động tư vấn, nghiên cứu về sức khỏe tinh thần và giáo dục trẻ em, thanh thiếu niên. Những đóng góp bền bỉ của ông đã tạo được uy tín chuyên môn sâu rộng trong cộng đồng giáo dục.

Trên Tạp chí Trẻ em Việt Nam, PGS.TS Trần Thành Nam là một chuyên gia rất thân thuộc với hàng triệu gia đình. Trong bài viết “Làm gì để trẻ em Việt lớn lên với tuổi thơ không áp lực?”, ông chia sẻ: “Cha mẹ hiện đại đang chịu nhiều áp lực, giáo viên cũng có quá nhiều áp lực từ các chính sách thi thua… điều này khiến học sinh cũng chịu rất nhiều áp lực. Thế giới luôn tồn tại áp lực, nên cần có các giải pháp , cách thức để trẻ em chịu được áp lực, thích nghi với áp lực. Cần tạo niềm tin để trẻ em tin rằng cha mẹ và thầy cô đang tin tưởng và không áp lực với bản thân. Cần chú trọng giáo dục các kỹ năng giúp trẻ giải toản được áp lực, nhận diện và đối diện được áp lực. nâng cao khả năng phân tích vấn đề của bản thân và tự phục hồi sau các thất bại. Cha mẹ và giáo viên, cần thay đổi góc nhìn của bản thân và giúp trẻ nhìn nhận áp lực và kỳ vọng đặt ra với trẻ em theo hướng tích cực nhằm biến những áp lực đó thành động lực nội tại của trẻ”. 

Trong bài viết “Đừng chỉ dạy con giỏi, hãy dạy con biết yêu thương”, PGS.TS Trần Thành Nam nói về cuộc sống hiện đại, không ít cha mẹ đã đầu tư công sức để dạy con giỏi, thành đạt, nhưng lại bỏ quên một giá trị cốt lõi, đó là tình yêu thương: “Đôi khi, điều con cần không phải là lời khuyên, mà là cảm giác được lắng nghe, được thấu hiểu, được công nhận những cảm xúc thật của mình… Nếu chúng ta không tạo đủ không gian cho thế hệ trẻ được yêu thương, được sống thật với cảm xúc và học cách ứng xử, thì đến một ngày, khi chính chúng ta về già, sẽ không còn những người trẻ đủ kỹ năng để kết nối, để chăm sóc và chia sẻ cùng người lớn”.